projet pédagogique : Etudier la nouvelle réaliste (la ficelle) (EL AJI Mohammed) — La Ficelle, Guy de Maupassant

SEQUENCE DIDACTIQUE N° 2

Séance

Activités

Contenu

Durée

Compétences visées

1

Activités de lecture

Lecture méthodique :

3^ème séquence de la nouvelle : « Tout à coup le tambour roula…ne rencontra que des incrédules. »

*Identification du texte.

*Alternance récit/discours.

*Les péripéties.

2h

-Lire et identifier le texte. -Reconnaitre l'alternance récit/discours +DD/DI.

-S'initier aux changements de situations en dégageant les ≠tes péripéties du passage.

-Etude des champs lexicaux.

2

Activités orales

Lecture expressive de la séquence 3: « Tout à coup le tambour roula…ne rencontra que des incrédules. »

1h

-Lire d'une manière expressive le passage étudié.

3

Activités de langue

. les figures de style.

1h

-Etudier les moyens stylistiques de la description.

-Identifier, définir quelques figures de style et savoir le but de leur emploi.

4

Activités de production écrite

Rédiger le portrait physique et moral de Hauchecorne à partir d'un canevas.

1h

- Décrire quelqu'un physiquement et moralement à partir d'un canevas.

SEQUENCE DIDACTIQUE N° 2

Séance

Activités

Contenu

Durée

Compétences visées

5

Activités de lecture

Lecture analytique :

-Eude de la 4^ème séquence de la nouvelle.

« Le lendemain vers une heure...au milieu des moqueries. »

*Le retour au calme.

2h

-Identifier le texte. - Reconnaître les sentiments du personnage et les réactions des gens à travers le repérage des champs lexicaux.

-Etudier les reprises anaphoriques.

6

Activités de langue

Le discours rapporté.

Passage du discours direct au discours indirect : 2- Verbe introducteur au passé.

1h

-Reconnaitre les caractéristiques du D.I.

-Effectuer les transformations pour passer du D.D au D.I.

7

Activités orales

Dramatisation d'une scène.

1h

-présenter les événements de la séquence 3 d'une manière dramatique

8

Activités de production écrite

-Rédaction d'un récit dialogué à partir d'une situation.

1h

-Rédiger un court récit dialogué à partir d'une situation.

9

Activité de

lecture 

Lecture méthodique.

-Etude de la 5^ème séquence de la nouvelle : « Il rentra chez lui…m'sieu le maire. »

*La situation finale.

1h

- Identifier le texte.

-Analyser les sentiments du personnage à travers le repérage des champs lexicaux.

10

Activité de lange

-Le schéma narratif et actantiel de la nouvelle.

1h

-Définir les ≠tes étapes du récit.

-Elaborer le schéma actantiel de la nouvelle.

11

Activité orales

-Présenter oralement l'histoire de maître Hauchecorne.

1h

-Résumer l'histoire.

-S'exprimer avec clarté.

-S'initier aux travaux de créativité.

12

Activité de production écrite

-Rédiger une suite de la nouvelle.

1h

-Imaginer et rédiger une suite de la nouvelle.

13

Evaluation

-Contrôle surveillé en compréhension et langue.

1h

-Evaluer l'élève sur la compréhension de l'écrit et les moyens linguistiques étudiés.